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109學年度推動閱讀成果

 

南投縣潭南國民小學109學年度推動閱讀執行成果

評鑑項目 學校實施概述 佐證資料連結

 

一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

(一)理念

1.營造舒適閱讀環境,提升校園閱讀風氣。

2.發展多元閱讀活動,提升語文能力。

(二)目標 

1.訓練邏輯思考模式,增進兒童創思能力。

2.營造豐富閱讀環境,逐步達成書香校園。

3.融合社區資源發展,建立終身學習社會。

4.倡導親子共讀運動,提昇家庭溫馨和諧。

5.培養兒童閱讀習慣,提昇兒童閱讀興趣。

6.擴大學生知能領域,有效提昇語文能力。

(三)組織架構校長、行政團隊、導師及科任教師都是學校閱讀推動的夥伴。

★推動閱讀計畫

★閱讀推動工作職掌

 

二、閱讀資源整合與環境營造

(一)整合資源,推展多元閱讀活動,讓孩子在優質的閱讀環境中,吸收來自四面八方的新知,充實自己的知能。

◎校外資源

1.部落故事媽媽定期至校說故事。

2.臺中故事協會辦理閱讀及語文延伸活動。

3.信義房屋志工到校陪伴學生一同閱讀。

4.配合佛光山雲水書車與信義鄉行動圖書車到校服務,鼓勵學生借閱圖書。

5.與德內ㄦ國際兒童助學會合作,寒假辦理閱讀與相關延伸活動。

◎校內資源

1.辦理新生閱讀推廣活動,進而邀請家長在家陪孩子一同閱讀。

2.數位程式設計課程-空拍機、智能車。

(二)整理圖書室,充實圖書,營造優質閱讀環境,提升學生閱讀興趣。

1.主動爭取民間之圖書補助,購置圖書,增加圖書室和班級圖書,設置班級共讀書箱20箱,鼓勵全班共讀。

2.校園、教室設置閱讀角讓學生隨時可閱讀。

★民間團體(部落故事媽 媽、台中故事協會、信義房屋)到校為生說故事

★寒假閱讀營(德內ㄦ助學會)

★雲水書車及信義鄉行動書車到校服務

★數位程式設計

★新生閱讀推廣活動及親子共讀

★優化閱讀環境

 

 

三、閱讀教學之規劃與實施

(一)閱讀教學的實施

1.鼓勵閱讀與書寫我愛閱讀閱讀護照。

2.師生晨間共讀。

(二)辦理各項閱讀活動,激發學生閱 讀興趣。

1.利用週四早自習時間,推展經典文章閱讀與背誦,並於期末辦理認證闖關活動。

2.期中、期末閱讀分享。

3.辦理學生暑期閱讀營與創作活動。

4.辦理夏日樂學活動-校園導覽小小解說員。

5.請部落長老與學校母語老師加 強學生母語單詞閱讀能力,並參加競賽榮獲佳績。

6.與彩虹愛家生命教育基金會合 作辦理彩虹劇場,提升學生故事閱讀興趣。

7.與彩霞基金會合作辦理口語表 達課程,藉由卡通人物角色配音來解說各種發聲技巧,讓學生瞭解說話的重要。

(三)規劃多元閱讀課程

1.英文繪本小書共讀,並結合桌遊,讓孩子親近英文、愛上英文。

2.走讀台灣-參訪故宮、喝喝茶觀 光工廠、活盆地、核三廠、海生館。

(四)重大議題融入閱讀教學

(五)各領域定期學習評量加入閱讀素養考題

★晨讀活動

★週四語文活動時間

★閱讀分享

★期末闖關活動

★暑期閱讀營

★小小解說員

★族語認證

★彩虹愛家生命教育基金會彩虹劇場

★口語表達課程

★英文繪本小書共讀

★走讀台灣

★議題融入閱讀教學

★定期學習評量試卷

 

四、學生閱讀學習成效及影響

(一) 學生閱讀能力及閱讀興趣之提升

1.透過我愛閱讀閱讀護照認證、閱讀心得寫作及多元的閱讀教學活動中,看見學生能力的增進。

2.將閱讀心得及寫作優秀作品收錄於校刊及張貼於學校中庭,展現學生閱讀、寫作等語文能力的表現,讓全校學生觀摩學習。

3.參加語文競賽,讓學生得以展現閱讀教育成效。

4.配合教育處教育政策,全校學生每學期完成5至6 篇作文,在作文檢閱時,發現孩子寫作能力進步。

5.透過實質獎賞及代幣制度,激發學生閱讀動力,養成閱讀習慣。

(二)學生閱讀個別差異之輔導與協助

1.補救教學:針對班級上學習低成就學生加強。

2.同儕共讀:透過同儕力量,透過共讀、陪讀方式,給予弱勢學童關懷與協助。

★閱讀護照心得

★校刊閱讀寫作觀摩學習

   107校刊108校刊109校刊

★109語文競賽得獎

★補救教學

★同儕共讀

 

五、閱讀推動專業精進與社群發展

(一)透過教師週三進修研習,提升教師閱讀指導的教學能力。

(二)透過社群的同儕觀摩、自我省思與專業對話,協助教師改善教學現況,進而增進學生學習成效。

★專業精進與社群發展

★教師共備觀議課

★教師讀書會分享